CONOCIMIENTO CONCEPTUAL Y DIFICULTADES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS VERBALES ARITMÉTICOS EN EL NIVEL INICIAL
Carlos Eduardo Oyarzún Burgos, Sonia Salvo Garrido
Resumen
En la presente investigación se ha pretendido establecer el grado de correlación
entre las variables en estudio, por una parte (1) la habilidad para resolver
problemas verbales de estructura aditiva y, por otra parte, (2) el nivel de desarrollo
del conocimiento conceptual a partir de la evaluación de la conmutatividad, la
composición aditiva y las relaciones parte-todo (compensación y covariación).
La hipótesis de trabajo propone que los niños de 6 y 7 años que presentan un
mejor nivel de desempeño en tareas de resolución de problemas presentan
también un mayor nivel de desarrollo de su conocimiento conceptual. Los
resultados obtenidos permiten afi rmar que se aprecia una correlación lineal
entre la resolución de problemas y el conocimiento conceptual positiva (0.753)
y estadísticamente signifi cativa (v-p < 0.05).
Palabras clave
Resolución de problemas aritméticos, conocimiento conceptual, matemática inicial.
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