De la tiza a las pantallas interactivas: una investigación sobre las manifestaciones de la Tecnología en la formación inicial del profesorado de Ciencias
DOI:
https://doi.org/10.21703/rexe.v23i53.2284Palabras clave:
Dimensión tecnológica, Formación inicial de profesores, Educación CTS, Naturaleza de la tecnología, Manifestación tecnológicaResumen
Con objetivo de revalorizar y ampliar las discusiones sobre tecnología en el ámbito de la Educación Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) en la enseñanza de Ciencias, buscamos identificar las manifestaciones sobre tecnología expresadas por profesores en formación inicial de cursos de graduación en licenciaturas de las áreas de Ciencias de una universidad en el Nordeste de Brasil. La investigación es exploratoria, de enfoque cualitativo. El instrumento utilizado fue un cuestionario aplicado remotamente con la ayuda de Google Forms. Participaron 69 futuros profesores, estudiantes de los cursos de Química, Física y Ciencias Biológicas de la institución. Para el análisis del corpus, se utilizó el Análisis de Contenido. Como resultado, surgieron las siguientes categorías: i) Manifestaciones de tecnología; y ii) Tecnología en los cursos de Licenciatura en Ciencias. Se concluyó que, en el universo investigado, la manifestación tecnología como actividad humana fue la más frecuente, seguida de las manifestaciones tecnología como objeto/artefacto y tecnología como modo de conocimiento. Además, prevalece la visión de los estudiantes de licenciatura de Concepciones Restringidas de la Tecnología y hay un predominio de la enseñanza y aprendizaje de herramientas y artefactos tecnológicos como motivadores/facilitadores de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias. Es necesario proponer cambios en las estructuras curriculares de las materias pedagógicas que abordan la Educación CTS en las carreras investigadas, para considerar aspectos de la Naturaleza de la Tecnología de forma más amplia.
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