Vol. 23 Núm. 52 (2024)

Editorial

Presentación Edición 23(52)

Angélica Vera Sagredo

9 - 10
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Investigación

El impacto de las concepciones en las teorías de comprensión lectora de docentes para el logro del aprendizaje de los estudiantes en contexto de pandemia

Angelina Contreras-Bravo, Ricardo González-Méndez

12 - 28
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El Podcast como Apoyo al Razonamiento Profesional Evaluado por la Inteligencia Artificial

Oscar Bustos-Moyano, Pablo Morales-Barrientos, Hugo Tapia-Gallardo, Paul Medina-González, Máximo Escobar-Cabello

29 - 42
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Experiencias del trabajo docente en la educación primaria en México 2022: Perspectivas durante la crisis educativa por la pandemia de COVID-19

Necihuatl Tonantzin Huerta-Lara, José Juan Cervantes-Niño

43 - 59
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Sin Reflexión No Hay Innovación: El Papel de la Reflexión Docente en el Impulso de la Innovación Educativa en Educación Superior

Pedro Sotomayor-Soloaga, Daniela Escobar-Mancilla; Nelly González-Silva; Esteban Todelo-Pérez de Arce

60 - 77
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Inclusión educativa en Colombia: El impacto del periódico escolar en una escuela primaria a través de la Investigación – Acción

Wilman Leonid Ruge, Yeny Paola Bernal, Jhon Ricardo León , Marly Viviana Meza, Juan Felipe Rangel, Anthony Tonk Sierra

78 - 103
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Connotaciones atribuidas a la evaluación: estudio empírico basado en factores de ingreso a la Formación Inicial Docente

Ana Carolina Maldonado-Fuentes

104 - 123
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Evaluaciones educativas a gran escala en los estados de Espírito Santo y Baja California: especificidades y aproximaciones entre Paebes y Exeims-BC

Ian Puppin Lopes, Ronildo Stieg, Wagner dos Santos

124 - 141
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Deserción y (re)ingreso a la docencia de aula en Chile entre 2021-2022

Vanessa Orrego-Tapia

142 - 160
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¿Qué sucede con la tildación diacrítica en textos académicos producidos por estudiantes del sistema educacional chileno?

Anita Ferreira-Cabrera, Lorena Blanco-San Martín

161 - 180
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Los valores en la Formación Inicial Docente: ¿Qué dice el futuro profesorado de una Universidad Chilena?

Samuel Pérez-Norambuena, Luis Felipe Castelli Correia de Campos

181 - 194
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Juegos de mesa como inductor de la motivación para el aprendizaje en adolescentes: Una revisión sistemática

Lilian Gutiérrez-Medina, Geraldine Arrué-Quezada, Lucía Illanes-Aguilar

195 - 213
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Desafío Docente de Educación inclusiva e intercultural. Fase 1 Diagnosis reflexiva

David Román-Soto

214 - 231
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Educación para la paz: una perspectiva fenomenológica sobre las percepciones de estudiantes de Pedagogía en inglés

Erika de la Barra Van Treek, Soffía Carbone-Bruna

232 - 247
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Investigación educativa en el profesorado. Percepción de docentes en formación de postgrado

Carmen Claudia Acuña-Zúñiga, Gonzalo Ricardo Aguayo-Cisternas, Andrés Troncoso-Ávila, Laura Beatriz Torres-Rivera, Mario César Tapia-Henríquez

248 - 265
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Estudios y Debates Pedagógicos

Espejos de Sostenibilidad: Ideas-guía para desvelar creencias y actitudes hacia la sostenibilidad desde Modelo Transformacional de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) de Alcaraz-Lamana y la Teoría de Acción Planificada de Ajzen

Nicolas Ponce-Diaz, María Jesús Martínez-Usarralde, José Beltrán-Lavador

267 - 284
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Experiencias Pedagógicas

Educação Ambiental e Ensino de Biologia: uma experiência pedagógica a partir da Aprendizagem Baseada em Projetos

Nayana de Almeida Santiago Nepomuceno, Ana Karine Portela Vasconcelos, Betina da Silva Lopes

286 - 301
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Ciência tátil em espaços não-formais de educação: partilhando experiências expositivas sobre anatomia

Charlline Vládia Silva de Melo, Gilvandenys Leite Sales, Maria de Fátima Carvalho Lima, Renata Souza e Silva, Gilberto Santos Cerqueira

302 - 318
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La poesía científica de Jorge Drexler y su uso potencial en la enseñanza interdisciplinaria de Ciencias Naturales y Lengua Española

Paulo Victor Santos Souza, Leila dos Santos Nogueira, Marta Maximo-Pereira

319 - 336
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Cuñas motrices para el desarrollo de la motricidad y la consolidación de contenidos científicos del cuerpo humano y la salud en Educación Infantil

María Isabel Cifo-Izquierdo, María Jesús Garre-Pérez, Elena Olmos-Sánchez, Carlos de-Pro-Chereguini

337 - 354
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Diálogo de saberes para el cambio conceptual de las fases de la luna: un caso en Iquique

Paulina Quispe-López, Rodrigo Rivera-Contreras, José Luis Díaz-Polanco

355 - 370
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Número completo

Editorial

Presentación Edición 23(52)

Investigación

El impacto de las concepciones en las teorías de comprensión lectora de docentes para el logro del aprendizaje de los estudiantes en contexto de pandemia

El Podcast como Apoyo al Razonamiento Profesional Evaluado por la Inteligencia Artificial

Experiencias del trabajo docente en la educación primaria en México 2022: Perspectivas durante la crisis educativa por la pandemia de COVID-19

Sin Reflexión No Hay Innovación: El Papel de la Reflexión Docente en el Impulso de la Innovación Educativa en Educación Superior

Inclusión educativa en Colombia: El impacto del periódico escolar en una escuela primaria a través de la Investigación – Acción

Connotaciones atribuidas a la evaluación: estudio empírico basado en factores de ingreso a la Formación Inicial Docente

Evaluaciones educativas a gran escala en los estados de Espírito Santo y Baja California: especificidades y aproximaciones entre Paebes y Exeims-BC

Deserción y (re)ingreso a la docencia de aula en Chile entre 2021-2022

¿Qué sucede con la tildación diacrítica en textos académicos producidos por estudiantes del sistema educacional chileno?

Los valores en la Formación Inicial Docente: ¿Qué dice el futuro profesorado de una Universidad Chilena?

Juegos de mesa como inductor de la motivación para el aprendizaje en adolescentes: Una revisión sistemática

Desafío Docente de Educación inclusiva e intercultural. Fase 1 Diagnosis reflexiva

Educación para la paz: una perspectiva fenomenológica sobre las percepciones de estudiantes de Pedagogía en inglés

Investigación educativa en el profesorado. Percepción de docentes en formación de postgrado

Estudios y Debates Pedagógicos

Espejos de Sostenibilidad: Ideas-guía para desvelar creencias y actitudes hacia la sostenibilidad desde Modelo Transformacional de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) de Alcaraz-Lamana y la Teoría de Acción Planificada de Ajzen

Experiencias Pedagógicas

Educação Ambiental e Ensino de Biologia: uma experiência pedagógica a partir da Aprendizagem Baseada em Projetos

Ciência tátil em espaços não-formais de educação: partilhando experiências expositivas sobre anatomia

La poesía científica de Jorge Drexler y su uso potencial en la enseñanza interdisciplinaria de Ciencias Naturales y Lengua Española

Cuñas motrices para el desarrollo de la motricidad y la consolidación de contenidos científicos del cuerpo humano y la salud en Educación Infantil

Diálogo de saberes para el cambio conceptual de las fases de la luna: un caso en Iquique

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