Vol. 20 Núm. 44 (2021)

Publicado: 2021-11-30

Número completo

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Prólogo

Investigación

Aplicación y evaluación de una intervención para el desarrollo socio emocional y fortalecimiento de la autoestima en estudiantes de enseñanza básica

Fabian Aguilera Ahumada, Pedro Bolgeri Escorza

12-28
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Estudio sobre la inteligencia emocional de profesores/as de la provincia de Concepción, Chile

Bárbara Valenzuela-Zambrano, Marcela Álvarez Fabio, Estrella Salgado Neira

29-42
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Evaluación en Educación Superior: características y demandas cognitivas de preguntas escritas

Andrea Minte Münzenmayer, Héctor Sepúlveda Obreque, Roberto Jaramillo Alvarado, Danilo Díaz-Levicoy

43-52
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La dimensión tecnológica en el conocimiento profesional docente: reperfilando el conocimiento didáctico del contenido de profesores universitarios

Fernando Agustin Flores, Alejandro Chan-Te-Nez, Joana Edith Sánchez

53-72
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Características de las tesis de pregrado de Educación Básica, Parvularia y Diferencial de una Escuela de Educación: Un análisis bibliométrico

Rafael Zapata Lamana, Jorge Rojas Bravo, Daniel Molina Salamanca, Irma Lagos Herrera, Cristian Sanhueza Campos, Marcela Núñez Solís, Gloria Sanzana Vallejos, Igor Cigarroa Cuevas

73-88
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Identificación de estilos de aprendizaje según el cuestionario ILS en una muestra de estudiantes de Psicología de la Facultad de Psicología de la Universidad de la República (Uruguay)

Gabriela Prieto

89-106
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Coherencia entre la concepción y la práctica formativa de los docentes de Historia y Geografía

Benjamín Torres Lillo

107-125
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Alfabetización financiera: Un Desafío Pendiente en la Educación Técnica Superior

Virginia Montaña, Luz María Ferrada

126-148
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Hombres de cotona verde: Trayectorias formativas y profesionales de educadores chilenos de educación inicial

Viviana Ovando Cura, Alejandra Falabella

149-163
- pdf
Estudiantes de pedagogía y su conocimiento sobre inclusión escolar

Jonathan Andrades-Moya, Juan Cornejo Espejo, Eugenio Pérez-Álvarez

164-182
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Percepciones sobre la inclusión educativa de la comunidad escolar de la ciudad de Pelarco, Chile

Francisca Sepúlveda Opazo, Pablo Castillo Armijo

183-197
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Pandemia covid 19: dispositivo que elicita y potencia la exclusión. Estudio de un Primer año Básico en una Escuela Municipal Rural de San Rafael en Chile

Yoselyn Pizarro Lobos, Andrés Chamorro Letelier, Isolda González Valdés

198-216
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Aprendizaje y Enseñanza en contextos Familiares y Comunitarios de la cultura Mapuche

María Soledad Rodríguez Olea

217-232
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Cognitive strategies for developing students’ reading comprehension skills using short stories

Martha Rodríguez Sua

233-253
- pdf (Inglés)
Evaluación de una estrategia de acompañamiento a la orientación vocacional en estudiantes secundarios de las regiones de Ñuble y Biobío

Carlos Caro Navarrete, Yassna Maureira Cruz, Paz Céspedes Cárdenas

254-268
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Dispositivos de formación docente para el nivel inicial y primario, que requieren articulaciones interinstitucionales, en contextos críticos del conurbano bonaerense

Cecilia Durantini Villarino, Diana Rita Mazza

269-283
- pdf

Estudios y Debates Pedagógicos

Desafíos del profesor de ciencias frente a estudiantes Millennials y Post-Millennials

Michal Elías Godoy, Elisa Zúñiga Garay, Marijana Tomljenovic Niksic

285-311
- pdf
Musicoterapia como aliada da Aprendizagem no Transtorno do Espectro do Autismo: desenvolvimento cognitivo, expressão emocional e socialização

Lívia Teixeira dos Reis, Gisele Reinaldo da Silva

312-330
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«En mi aula sí se puede»: Propuesta de un modelo de formación en educación inclusiva y discapacidad para maestros

Elena Marulanda Páez, Andrea Sánchez Vallejo

331-349
- pdf

Experiencias Pedagógicas

El cuento en el aula: la utilización de la crítica literaria junguiana en la interpretación de textos literarios

Mita Valvassori, Claudio Yáñez Valenzuela, Brenda Andrade Andrade, Constanza Azócar Cárdenas, Viviana Nahuel Ruiz, Sebastián Saldivia Delgado

351-363
- pdf
Consumo de droga en estudiantes ecuatorianos. Una alternativa de prevención y desarrollo resiliente del alumnado desde la escuela

Ana Cango Cobos, Noemí Suárez Monzón

364-383
- pdf
Evaluación de resultados de aprendizaje mediante organizadores gráficos y narrativas transmedia

Ricardo Gaete Quezada

384-407
- pdf
Diseño e implementación del entorno educativo STEM en estudiantes de tercer año básico: abordaje enactivo y ecológico de la experiencia de aprendizaje.

Ronnie Videla Reyes, Sebastián Rossel Salas, Héctor Bugueño Egaña, Carlos Urrutia Urrutia

408-427
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Rediseño del Currículo: ¿Garantizan la coherencia del método y la evaluación mejores oportunidades de aprendizaje en kinesiología?

Andrea González Hasbún, Fernanda Paes Habechian, Eliset Bobadilla Cerda, Manuel Cancino Grillo, Héctor González Caro, Sergio Crisóstomo Henríquez, Máximo Escobar Cabello

428-444
- pdf
El estudio del cuerpo humano desde un abordaje de la Historia de la Ciencia: Discutiendo prácticas y actores sociales, a través de imágenes en la enseñanza básica

Priscila do Amaral, Catalina Ávila, Andreia Guerra

445-468
- pdf

Vol. 20 Núm. 44 (2021)

Número completo

Investigación

Aplicación y evaluación de una intervención para el desarrollo socio emocional y fortalecimiento de la autoestima en estudiantes de enseñanza básica

Estudio sobre la inteligencia emocional de profesores/as de la provincia de Concepción, Chile

Evaluación en Educación Superior: características y demandas cognitivas de preguntas escritas

La dimensión tecnológica en el conocimiento profesional docente: reperfilando el conocimiento didáctico del contenido de profesores universitarios

Características de las tesis de pregrado de Educación Básica, Parvularia y Diferencial de una Escuela de Educación: Un análisis bibliométrico

Identificación de estilos de aprendizaje según el cuestionario ILS en una muestra de estudiantes de Psicología de la Facultad de Psicología de la Universidad de la República (Uruguay)

Coherencia entre la concepción y la práctica formativa de los docentes de Historia y Geografía

Alfabetización financiera: Un Desafío Pendiente en la Educación Técnica Superior

Hombres de cotona verde: Trayectorias formativas y profesionales de educadores chilenos de educación inicial

Estudiantes de pedagogía y su conocimiento sobre inclusión escolar

Percepciones sobre la inclusión educativa de la comunidad escolar de la ciudad de Pelarco, Chile

Pandemia covid 19: dispositivo que elicita y potencia la exclusión. Estudio de un Primer año Básico en una Escuela Municipal Rural de San Rafael en Chile

Aprendizaje y Enseñanza en contextos Familiares y Comunitarios de la cultura Mapuche

Cognitive strategies for developing students’ reading comprehension skills using short stories

Evaluación de una estrategia de acompañamiento a la orientación vocacional en estudiantes secundarios de las regiones de Ñuble y Biobío

Dispositivos de formación docente para el nivel inicial y primario, que requieren articulaciones interinstitucionales, en contextos críticos del conurbano bonaerense

Estudios y Debates Pedagógicos

Desafíos del profesor de ciencias frente a estudiantes Millennials y Post-Millennials

Musicoterapia como aliada da Aprendizagem no Transtorno do Espectro do Autismo: desenvolvimento cognitivo, expressão emocional e socialização

«En mi aula sí se puede»: Propuesta de un modelo de formación en educación inclusiva y discapacidad para maestros

Experiencias Pedagógicas

El cuento en el aula: la utilización de la crítica literaria junguiana en la interpretación de textos literarios

Consumo de droga en estudiantes ecuatorianos. Una alternativa de prevención y desarrollo resiliente del alumnado desde la escuela

Evaluación de resultados de aprendizaje mediante organizadores gráficos y narrativas transmedia

Diseño e implementación del entorno educativo STEM en estudiantes de tercer año básico: abordaje enactivo y ecológico de la experiencia de aprendizaje.

Rediseño del Currículo: ¿Garantizan la coherencia del método y la evaluación mejores oportunidades de aprendizaje en kinesiología?

El estudio del cuerpo humano desde un abordaje de la Historia de la Ciencia: Discutiendo prácticas y actores sociales, a través de imágenes en la enseñanza básica

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