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DOI:
https://doi.org/10.21703/rexe.v24i55.2931Keywords:
Mathematical understanding, Problem solving, Mathematical problems, competence.Abstract
This research study had the purpose of evaluating the mathematics problem-solving process developed by secondary education students. After students create and pose their own problems related to a mathematical competence, they are guided to understand the problematic situation, design a plan, execute and verify the solution through which each moment is evaluated using a written exam on mathematics problems. It is mixed research with a descriptive quantitative design of evolutionary group analysis and the qualitative methodology uses the problem-solving analysis of a mathematical competence. The research was carried out with students in the 1st or 2nd grade of secondary education from public educational institutions in Trujillo, Peru. Concluding that the students are located at the regular level of solving mathematical problems in its three dimensions: design, plan and execution; In the reflection dimension that includes review and validation of the procedures used, they are located at an initial level; evidencing the lack of prior knowledge and the use of mathematical concepts in an intuitive way.
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