Trabajo Matemático de Futuros Profesores Basado en una Secuencia de Tareas con Tecnología en Contextos Simulado y Colaborativo
DOI:
https://doi.org/10.21703/rexe.v24i55.2962Palavras-chave:
Geometría, Espacio de Trabajo Matemático, Tareas, Futuro profesor, TecnologíaResumo
Este artículo presenta resultados de un estudio con enfoque cualitativo sobre la enseñanza de un contenido geométrico desarrollado por futuros profesores de matemática. Se busca caracterizar el trabajo matemático de los participantes al resolver una propuesta para la enseñanza de la geometría con uso de tecnología en un contexto simulado y colaborativo. Los análisis se sustentan en los Espacios de Trabajo Matemático (ETM) y el diseño de tareas en educación matemática. Los resultados revelan los diferentes componentes activados al analizar el ETM personal e idóneo de los futuros profesores. Finalmente, se discute sobre aspectos del trabajo matemático, y se concluye sobre las limitaciones y los aportes del estudio para la formación inicial de profesores.
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