Proposta de mídia educacional para promover habilidades experimentais durante atividades curriculares de Química Inorgânica
DOI:
https://doi.org/10.21703/rexe.v24i55.2905Palavras-chave:
Competências científicas, Ensino de química, Competências experimentais, Atividades experimentais, Química inorgânicaResumo
O ensino e a aprendizagem da química perderam relevância no currículo nacional, o que se refletiu em baixos resultados em testes padronizados de qualidade educacional, como o PISA. Por outro lado, as atividades experimentais que promovem habilidades científicas têm sido vistas como uma oportunidade para melhorar a aprendizagem da química inorgânica durante a formação de professores de química.
Este artigo apresenta a análise documental das atividades curriculares de Química Inorgânica I e II com o objetivo de focar em uma proposta de mídia educacional que responda às atividades experimentais nelas incluídas. Além disso, foram desenvolvidos meios educacionais e um instrumento de avaliação para medir o desenvolvimento de habilidades experimentais nos alunos, que foram retroalimentados em sua implementação piloto.
A implementação piloto da atividade prática experimental permitiu o aprimoramento dos meios educacionais propostos (Guia do Professor, Guia do Aluno, Checklist, Pré-Laboratório Virtual), ajustando a proposta educacional em termos de sua relevância e eficácia. Além disso, o instrumento de avaliação desenvolvido fornece uma base para medir e melhorar continuamente as habilidades experimentais de alunos em formação inicial como professores de química.
A proposta educacional pode ser aplicada a outros alunos que precisem desenvolver habilidades experimentais específicas da química.
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