Educational media proposal to promote experimental skills during curricular activities of Inorganic Chemistry
DOI:
https://doi.org/10.21703/rexe.v24i55.2905Keywords:
scientific skills, chemistry teaching, experimental activities, inorganic chemistry, experimental skillsAbstract
Chemistry teaching and learning has lost relevance in the national curriculum, which has been reflected in low results in standardized tests of education quality, such as PISA. On the other hand, experimental activities that promote scientific skills have been seen as an opportunity to improve the learning of inorganic chemistry during the training of chemistry teachers.
This paper presents the documentary analysis of the Inorganic Chemistry I and II curricular activities to focus on a proposal for educational media that responds to the experimental activities included in them. In addition, educational media and an evaluation instrument were developed to measure the development of experimental skills in students, which were fed back in their pilot implementation.
The pilot implementation of the experimental practical activity allowed the improvement of the proposed educational means (Teacher's Guide, Student's Guide, Checklist, Virtual Pre-Laboratory), adjusting the educational proposal in terms of its relevance and effectiveness. Furthermore, the evaluation instrument developed provides a basis for measuring and continuously improving the experimental skills of students in initial training as chemistry teachers.
The educational proposal can be applied to other students who need to develop experimental skills specific to chemistry.
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