An educational strategy of the Early Warning System of the Aburrá Valley for disaster risk management
DOI:
https://doi.org/10.21703/rexe.v24i56.3002Keywords:
Science education, Informal education, Territory, Educational strategiesAbstract
This article presents the main features of the educational strategy Scientific Citizens Seeding, a methodological proposal for the social appropriation of knowledge aimed at disaster risk management in the Aburrá Valley. Since its formulation in 2016, this strategy has enabled the Early Warning System of the Aburrá Valley to strengthen educational processes for understanding the territory and the environmental phenomena that occur there, fostering decision-making capacity from an early age. The article describes the key components of this methodological and pedagogical proposal, its target audiences, and its main objectives. It also outlines the strategy’s growth over time, presenting concrete results obtained in various educational contexts, the challenges encountered during its field implementation, and the ongoing issues it faces. Moreover, it highlights the promising potential of positioning the strategy as a replicable model to enhance science education linked to territory and risk in other regions.
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