Lexical barriers between millennial teachers and alpha students in the second basic cycle of subsidized private schools in the commune of Curicó
DOI:
https://doi.org/10.21703/rexe.v24i55.3028Keywords:
linguistics barriers, millennials, alpha, teaching-learning processAbstract
The effective communication between teachers and students is fundamental for a successful teaching and learning process, however, the growing generational gap poses new challenges. This investigation focuses on analyzing the communications barriers that arise in the interaction between millennial teachers and generation alpha students, specifically in an educational context ranging from fifth to eight grades. This article adopts a mixed method approach, with a predominance of qualitative data. A structured interview and a survey were conducted by nine millennial teachers working in partially subsidized private schools in the city of Curicó. The applied instruments collected relevant data for the analysis and support of this study, gathering information about the barriers that influence and affect the communication and the learning process between millennials teachers and generation alpha students.
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