Transdisciplina y complejidad en perfiles de egreso de Pedagogía en Educación Parvularia en Chile
DOI:
https://doi.org/10.21703/rexe.v24i55.3125Palavras-chave:
educación parvularia, transdisciplina, universidadResumo
El perfil de egreso de las carreras de educación se encuentra en permanente transformación debido a las necesidades manifiestas en el sistema educativo a nivel nacional e internacional. Estos cambios se asocian a la percepción compleja del mundo de la vida y la imperante necesidad de flexibilizar prospectivas curriculares de la Formación Inicial Docente. El objetivo de esta investigación es cartografiar la presencia de elementos inter y transdisciplinares en perfiles de egreso en carreras de Educación parvularia de 28 universidades de Chile. Metodológicamente bajo el paradigma cualitativo, se utiliza un diseño hermenéutico-interpretativo y análisis crítico de discurso con soporte informático Atlas. Ti v.9 aplicado a fuentes documentales. Los resultados indican alta presencia de códigos vinculantes, percepción compleja e integral y sistémica no-lineal de la realidad, necesidad de conocimiento inter-transdisciplinar asociado a formación y práctica formativa y pedagógica con un fuerte rol hacia el contexto y la responsabilidad social.
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